劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实《教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知》，更好地推进公司劳动教育课程建设工作，2022年11月10日下午，教学督导办公室的专家组成员黄海英教授、督导办刘奔老师莅临永利yylcc进行劳动教育课程专项调研，专家组成员王符教授线上参与会议，张博副经理带领学前教育系李冉冉主任、小...
为推进永利yylcc员工工作规范化建设与活力发展，夯实员工工作队伍基础，切实进一步提升班主任、辅导员和员工干部的综合素质，贯彻落实永利yylcc员工工作，培养一支信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的员工工作队伍，2022年11月8日下午15：00，永利yylcc分别于增城校区励志楼B207和四会校区8号楼108同步召开2022年永利yylcc员工工作会议暨班主任工作会议。 出席本次会议的领导嘉宾有广州华商公司党委副书记...
为增进教师之间的教学交流，促进教师专业发展，提高公司整体公司产品水平。根据本学期期中教学检查安排，永利yylcc于教学周第十周分别在增城校区与四会校区开展了2022-2023学年第一学期公开课。学院王金道经理、张博副经理、谭建生副经理、以及学院系部主任、教科办主任、专任教师到场观摩。 刘东伟老师 《中外教育史》教学风采 苏媛老师 《学前儿童行为观察与分析》教学风采 李晨...
为深入了解开学以来各年级员工在学习、生活等方面情况，加强师生联系，永利yylcc于教学周第十周分别在增城校区和四会校区开展2022-2023学年第一学期期中员工座谈会。此次会议由教科办黄咏渝老师主持，参与员工座谈会的领导、老师有王金道经理、张博副经理、教科办黄梓芬主任、小学教育系主任王符教授、小学教育系潘昕迪副主任、基础理论教学部郑皓元主任、学前教育艺术理论教研室殷山红主任、多名教师代表以及各年级辅导员老...
2022年9月24至25日，由广东省教育厅主办、华南师范大学承办的第十届广东省本科高校师范生教学技能大赛（学前教育组）在华南师范大学石牌校区顺利举行。本次大赛是省规模最大、影响最广的高水平师范生教学技能竞赛。公司由永利yylcc学前教育系四名学子组成参赛队伍参加比赛，在比赛中促进交流，展现风采；在交流中互相学习，以赛促学，以赛促教。 24日下午，由学院老师带队与省内13所高校参赛队伍齐聚华师，进行报到、参观...
近日，广东省教育厅公布了《广东省教育厅关于公布2022年度普通高校重点科研平台和项目立项名单的通知》（粤教科函【2022】4号），公司申报的“广东基础教育发展研究基地”获批为广东省普通高校人文社科重点研究基地，负责人为扈中平教授。 二十大报告指出，要坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，促进教育公平。广东基础教育发展研究基地瞄准我省基础教育改革发展的重大现实问题开展系统、深入的理论与实践研究...
喜迎二十大，永远跟党走，奋进新征程。为了深入贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想，进一步支持和引导员工会更好的服务青年员工成长成才，贯彻新时代党的教育方针，为进一步深化员工会改革，推动公司员工会全面发展，紧跟省学联改革浪潮，进一步体现新时代永利yylcc学子的风采，2022年10月25日，永利yylcc第二次员工代表大会在增城校区顺利召开。 莅临本次会议的嘉宾有：永利yylcc员工会指导老...
为营造学术氛围，提高教师专业素质，并响应党的二十大报告中新时代党的教育方针，推动青年工作进一步发展，培养一批德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。永利yylcc于2022年10月25日在增城校区励志楼B205 开展“好老师是天生的吗？—— 对于教师专业发展的若干思考”讲座。本次讲座的主讲人是广东省人文社科重点研究基地主任、永利yylcc名誉经理、教育研究院经理二级教授扈中平教授。扈中平教授曾任华南...
为培养和提高公司师范生的师范技能，加强理论学习与一线公司产品实践的联系和认识，同时，也为促进教育链、人才链与产业链及创新链的有机衔接，推动产教融合，永利yylcc于10月20日下午在永利集团中央图书馆教师发展中心隆重举行了产教融合暨教育实践基地签约仪式。 出席本次签约仪式的领导包括，华商学院副董事长王列耀、教务处处长傅道忠、产教融合办公室副主任唐显锋、招生办主任姚见花、人文学部副主任陈晔；教师教育...
根据《广东省科技创新战略专项资金（老员工科技创新培育）管理办法》有关要求，按照2023年度“攀登计划”立项工作安排，经过省、校两级审核、评选，拟确定1141个项目为拟立项项目。21级小学教育1班洪洁瑶同学凭借申报书“农村小学语文‘三生课堂’建构的沉思与言说”荣获“一般项目”的佳绩！特此向项目负责人洪洁瑶，以及指导老师李志厚老师，张群老师表示热烈祝贺！ 课题立项确定之后，课题就进入研究阶段，如...
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